自闭症儿童社交游戏训练

自闭症儿童社交游戏训练

自闭症儿童社交游戏训练，通过沟通或者游戏的形式来改变自闭症儿童的问题，自闭症儿童生活在自己的世界里,不接受任何关怀，以下是小编整理的自闭症儿童社交游戏训练，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　自闭症儿童社交游戏训练1

生活中常见的社交

购物

训练目标：让孩子学会购物、购物是日常生活中经常发生的事情、是典型的实用性交往、从小锻炼孩子、让他们学会生活中的一般性购物。

训练步骤▼

1、经常带孩子购物、在这个过程中给孩子讲解每个细节。

2、让孩子完成购物中的一个环节。

3、让孩子体验购物的快乐和自己在购物中的重要作用、理解购物意义感受成功。

4、一个环节巩固后、在向前一步骤或者或者后一步骤进行、完成更多的购物环节。

5、让孩子独立购物。

提示和解析▼

1、生活中的日常物品购买这类活动、都可以作为孩子的学习内容。

2、购物的时间、场所、内容等因素、可以构成有易到难的阶段、让孩子从最简单的学起。

3、将购物活动分解为若干步骤、找最容易的环节突破、逐渐加大难度。让孩子理解购物的意义、要使购物成为孩子的生活必须行为、为孩子成就感。

4、购物程序的语言表达很重要、不可以忽略。购物完成以后、给孩子总结同类交往的一般规则、以便让孩子迁移。

卫生间在哪里

训练目标：让孩子学会通过交往、询问需要的信息。

训练过程▼

1、告诉孩子需要解决的问题是什么、告诉孩子怎样才可以解决问题。

比如、孩子需要解决的问题是“找到卫生间”。解决的方法是问别人“卫生间在哪里”。

2、成人给孩子做询问示范、向孩子解决询问到的信息内容、比如：“阿姨告诉我们卫生间在前面”

3、按照询问信息的指向解决问题。

4、对孩子强化询问的作用。

5、创设问题情景、让孩子尝试询问需要的信息。

6、利用孩子得到的信息解决问题、对孩子强化交往的意义、让孩子感受成功。

提示与解析▼

1、需要询问的信息可以是各个方面的。

2、问题得到解决后、让孩子立刻理解信息的价值、让孩子体会成功很重要。

3、信息获得方式可以是多方面的、比如打电话。

实用性的交往训练源于生活中的具体实际问题的解决。

在训练中要注意分解步骤、每一步都不是一次能够完成。孩子不能完成的时候、要降低难度、给予辅助、减少挫折感。

社交游戏项目——走跑停

教具准备：

小鼓或摇铃、较大场地、周围最好画有直线。

训练目标：

指令执行的快速反应：启动行为与停止行为。

适应对象：

2岁以上儿童均可。儿童数量在2-4人为宜。

操作方法：

小朋友沿着直线运动慢节奏敲小鼓、语言辅助：“走一走”、小朋友走走;慢节奏敲小鼓、语言辅助“跑一跑”小朋友跑;敲一下停下来、语言辅助“停”、小朋友也停下来、站在原地。

逐渐撤销语言辅助、直接听小鼓节奏来调整自己的运动方式。

内容拓展：

在奔跑过程中可增加追逐内容、后面小朋友追前面小朋友。

社交游戏项目——围个圈圈

教具准备：

较大场地

训练目标：

指令执行的快速反应、通过指令变化消除刻板行为。

适应对象：

2岁以上儿童均可儿童数量2-4人为宜。

操作方法：

康复师与小朋友手拉手围成圈、一边走、一边有节奏的说儿歌：围个圈圈走走、围个圈圈走走、看谁先蹲下/跳/叉腰/踢腿/点头/拍手等。

最后的指令随机变化、小朋友快速执行动作指令。

认知游戏

认知游戏是将认知理解的目标游戏化。

通过做游戏的方式让儿童对概念性的目标有更深刻的操作性理解。符合感知运动阶段的儿童心理发展规律。

认知游戏——贴人儿

教具准备：

一面白墙、已画好的人物轮廓图、分解的五官、身体部位等。

训练目标：

辨识人物的五官位置、身体位等。

适应对象：

2岁以上儿童均可儿童数量在2-4人为宜。

操作方法：

康复师将已画好的人物轮廓图预先贴到墙壁上。

发给小朋友一套分解的五官、身体部位等。由小朋友将人物轮廓图拼贴完整。年龄小的小朋友可以比拼正确度、年龄大的小朋友可以比拼速度。

扩展内容：

配合面孔识别、身体部位等一对一教学内容、效果更佳。

认知游戏——物品配对

教具准备：

若干成对物品(动物类、水果类、服装鞋帽类等)。

训练目标：

认识基本物品

适应对象：

2岁以上儿童均可。儿童数量在2-4人为宜。

操作方法：

康复师发给每个小朋友5-10个不重要物品图片、并将图片贴到墙上。

康复师将与之前一样的图片发给小朋友、每人5-10个小朋友观察手及墙上的图片、将一样的贴在一起、相同/相似物品配对

能力的不是智商、竟是它....附全面训练方法

　　自闭症儿童社交游戏训练2

本训练如何让你的孩子和你获益

对自闭症儿童来说、他们在家中学到的东西通常要比在学校或诊所学到的更加重要。父母和其他家庭照料者是孩子的首位老师。你是最了解孩子的人、并且与他共度的时间最多。在你学习本程序中的.技术时、你可以全天候地教导孩子。在家中对孩子进行教导的时间段有很多、例如洗澡和睡觉时间、这在学校或诊所就不可能进行。本程序中的训练可以让你充分地利用这些时间段。当你懂得与孩子合作的技巧时、你可以大大增加孩子接受治疗的时间。此外、当你接受训练后、你可以教其他家庭成员对孩子使用这些技术。这样可以增加孩子的“治疗师”的数量以及更多的治疗时间。

美国国家研究委员会( National Research Council、NRC)建议自闭症儿童每周至少接受25小时的治疗。你对孩子的教导加上其他治疗师的治疗、即可实现这个目标。研究还表明、当自闭症儿童在家中这个“真实世界(而非仅在学校或诊所)里学习技能时、他们更愿意在新情境中加以运用、并且能够长时间地保持。

当你学习并使用这些技术时、你的孩子将会有更多的学习和练习时间。接下来、你的孩子能更好地使用语言和理解语言、社会交往有所改善、并且行为问题也会减少。

你也可以从中获益。参与此类训练的父母们也会报告这对自己的个人生活产生了积极的影响。通过这些技术减轻了父母们的压力、增加了他们的休闲和娱乐时间、并且让他们对自己影响孩子的能力更加乐观。

你的孩子需要学习的技能

本程序将训练你从四个方面的核心技能来教导孩子：社交参与、语言、社交模仿以及游戏。自闭症儿童通常在这四个方面面临挑战、而这些都是进行进一步学习的关键基础。

社交参与

孩子通过目光接触、身体语言、手势或说话来参与到别人的活动中去。自闭症儿童与别人接触时存在上述方面的困难。本程序的出发点是帮助你增强孩子与你的互动能力。当孩子关注你时、他才能够向你学习。塑造孩子的社交参与技能是发展其他社交技能的基础。

语言

语言包括孩子与你沟通时所使用的字词、手势、符号、身体姿势和面部表情。孩子尤其会运用语言来表达不同的目的、包括请求、抗议、获得他人的注意、评论、分享和做出反应。许多自闭症儿童的语言通常用于提出请求。他们在语言运用的其他方面存在困难、并且经常无法理解他人的语言。本程序可以帮助你增进孩子与你的沟通以及对你的理解。本程序的焦点是教导孩子自发地进行沟通。这意味着教导孩子用他自己的方式进行交流、无须你的任何帮助。

社交模仿

自闭症儿童很少模仿他人。然而、模仿能力非常重要。孩子通过社交模仿学习新技能、并传达对其他孩子的兴趣。如果你的孩子能够模仿的话、你可以改善他在其他方面的技能。此外、游戏中的来回模仿是孩子结交朋友的方式。教导自闭症儿童在新的环境中观察并模仿别人的行为、这样可以帮助他们顺利地融入社交情境。本程序帮助你教孩子自然的社交模仿。

游戏

自闭症儿童通常不知道如何进行游戏。如果你已经尝试与孩子一起游戏、可能会发觉这很困难、但这并非你的错、而是因为孩子的局限性。我们可以教导自闭症儿童如何更好地进行游戏、这种教导非常重要、因为游戏可以促进社会交往的发展。幼儿通过游戏活动来互相影响、游戏技能较好的自闭症儿童能够更好地融入到同龄孩子中。游戏技能与语言技能也存在紧密联系。例如、在假装游戏和言语交流中都需要运用象征性思维(能够理解某一事物象征另一事物)。游戏还有助于问题解决能力、想象力、换位思考能力以及精细动作。

　　自闭症儿童社交游戏训练3

1、自闭症儿童社交游戏训练就是和孩子一起做游戏、从而可以教会患儿注视他人的脸孤独症患儿很少注视他人的脸、你跟他说话、他东张西望、你要求他看着你、他却似未听见、为了改变这种情况、你可以试着用手指轻轻地扶住他的头、追随他的目光、吸引他目光的注意。还可用游戏的方式做这种训练、你可以做鬼脸、转眼睛等、这种滑稽的视觉效果会使孩子觉得很有趣、从而达到吸引孩子注意的目的。

2、教患儿学会姿势性语言如果一个孩子没有口头语言、但他会用姿势性语言、那么,他也能够与外界进行一定的交往、但是自闭症患儿在对姿势性语言的理解和运用上都存在很大的缺陷、他们不懂得用点头摇头来表示同意或不同意;不明白拥抱、亲吻是关怀喜爱的表示;更不会用这些动作去表达自己的意思或情感、这时候除了轻轻扶着孩子的头教他亲吻或引导他张开双臂回应别人的拥抱等外、还可以利用卡片或实物来教孩子学习点头摇头等。

3、注重语言交往能力的训练这可以融于日常生活中进行训练、比如鼓励患儿用语言来表达自己的愿望或要求、妈妈要告诉爸爸一些事时可以让孩子当传话筒、语言交往能力的提高对改善患儿的交往能力很有帮助、利用游戏进行交往就像前面提到的那样、先由大人带着孩子玩、建立一种亲密无间的关系、在游戏中逐渐让其他人参与进来、孩子能自行玩耍后、大人退出。

最后、利用这个自闭症儿童社交游戏训练、也可以很好地缓解和改善自闭症孩子的一些症状、从而慢慢的让孩子回到正轨的轨道上面来、家长们需要有足够的耐心、不可以打骂孩子、不然会让孩子的症状更加的严重。